实际+实际 =演化

 

2019年5月14日下战书，省级十三五打算课题“基于STEM视角的老师专业发展实际研讨”暨培生名目课题研究活动，在松柏小学二楼科学实验室1进行。本次休会运动，是省级课题组老师跟培生名目组老师的一次凑集互动研讨，活动内容为“设计再生纸”STEM教养先生涯动体验。

（撰稿：陈琼琼   摄像：廖扬虹）

??松柏小学省级十三五计划课题组暨培生项目组专题研讨活动

 

 

 

培训活动在黄国庆老师的主持下发展，本次活动由思明区深造学校牵头，作为区培生项目的实验学校之一，思明区学习学校STEN项目组的林琳老师带大家走进了 “设计再生纸”STEM课堂。

 

 

最后，夏云校长进行简要总结，并对咱们之后的STEM专题活动进行了任务部署。通过今天的设计再生纸是ET（工程、技能）这个环节，闭会式的教研方式，让大家在这次亲身经历摸索中都颇有收获，意识到节省资源的重要性。

 

 

实践+实际 =演化

 

 

 

  ,tm49c.com;  首先，林老师组织课题组老师们浏览教材“设计再生纸”，通过探索式学习，利用工程设计的措施，理解前沿设计，通过实验探究，自然而然形成情感态度与价值观。STEM课程的奇特框架如下：学前测试、项目导入、项目履行、项目拓展、项目评估。实践要用于实践，才华更深入每个课题组老师的心里。紧接着，课题组成员在林老师的引导下分小组进行《设计再生纸》的探究。每个小组的组员通力配合，快速地在组内探讨好了活动中的组织者、加入者、计时者、记录者、汇报者。组织者一旦判断，就根据林老师的指导组织组员清楚义务??“如何制造再生纸，再生纸可能用来做什么？”，最终，小组内成员以再生纸必须满足“不易破损，可以运用”的恳求为目标，一起来制作能够写字的再生纸。每个小组经过探讨，在有序领取材料后开始着手试验，大家在制作再生纸时，可能公平分工，进行制浆、抄纸、挤压、揭纸、晾干等步骤，大家在一次次失败中总结教训，并在一次次尝试中不断改进制作的方法，终极每个小组都成功制作出合乎条件的再生纸。制作实现后，大家进行作品展示跟教训的分享交流，现场活动气氛活跃，从老师们愉快的笑容中，咱们感想到这次再生纸的专题活动让老师们进行一次新的洗礼，演变成蝶。